1. Gibt es leider keine
2. Zu viele zusätzliche Verpflichtungen (Vertretung, Aufsichten bei Prüfungen, Konferenzen, ...) werden nicht erfasst. Dies ist besonders bei Teilzeit nicht zufriedenstellend
3. Zu viele Tätigkeiten neben dem Unterricht (Vor- und Nachbereitung, Korrekturen, Konferenzen, Elternabende, diverse Klassenleitungstätigkeiten wie Mahnungen oder Fehlzeiten, …)
4. Wegen der mannigfaltigen außerunterrichtlichen Aufgaben, die im Laufe der Jahre immer zeitaufwendige r geworden sind, ist die ausschließlich auf die Unterrichtsstunden ausgerichtete Messung der Arbeitszeit hinfällig.
5. Viele zeitraubende Tätigkeiten bleiben „unhonoriert“ und werden nicht anerkannt (Klassenleitungen, Korrekturen, ...)
6. Viele kleine zeitaufwendige Bürokratiearbeiten. Leicht zu übersehen
7. Viel zu viel geleistete Arbeit der Lehrer wird nicht gesehen und es macht auch einen Unterschied, ob ich z.B. ein korrekturintensives Fach habe oder nicht, ob ich Abitur korrigiere oder einen Test in Mathematik in einer Berufsschulklasse - der Zeitaufwand sollte wahrgenommen werden! Auch als Zeitausgleich für ausfallende Stunden z.B. bei Abschlussklassen
8. Sehr unterschiedlicher Arbeitseinsatz und Engagement jedes einzelnen Unterrichtsausfall von Abschlussklassen werden als Minusstunden erfasst obwohl häufig Prüfungsklasse mit entsprechender Vor- und Nachbereitung, Korrekturen
9. Sehr unterschiedlicher Arbeitseinsatz und Engagement jedes einzelnen Unterrichtsausfall von Abschlussklassen werden als Minusstunden erfasst obwohl häufig Prüfungsklasse mit entsprechender Vor- und Nachbereitung, Korrekturen
10. Viel Arbeit zuhause
11. Unter Umständen realistischere Erfassung der tatsächlichen Arbeitszeiten
12. Um die ungebundene Arbeitszeit zu ermitteln
13. Tatsächliche Arbeitszeit wird erfasst. Verwaltungsarbeit kann nicht ohne Ausgleich weiterhin auf Lehrkräfte abgewälzt werden. Dadurch könnte eine Fokussierung auf das Kerngeschäft Unterricht erfolgen und für Lehrkräfte unnötige Verwaltungsarbeit wie Fehlzeitenmanagement, etc. an Verwaltungskräfte ausgelagert werden.
14. Tatsächliche Arbeitszeit wird erfasst Schulfahrten, Exkursionen werden voll erfasst. Arbeitsbeginn bei Betreten bspw.des Lehrerzimmers
15. Ständig kommen weitere Aufgaben (auch Verwaltungsarbeiten und Einarbeitung in Technik etc) hinzu und die SL bzw. die Vorgaben von oben betiteln es immer als „ist doch kein Problem“ Blick und Wichtigkeit des Unterrichts wird wieder in den Vordergrund gerückt nebst guter Vor- und Nachbereitung, da dies an Wichtigkeit neben den restlichen Aufgaben verliert
16. Mehrarbeit am Abend Prüfungskorrekturen Prüfungserstellung
17. Korrekturzeit und Unterrichtsvorbereitung
18. Korrekturintensive Fächer, häufiger Einsatz bei Abschlussprüfungen
19. Kommt auf die Art der Erfassung an. Evtl. macht eine Erfassung deutlich, welche außerunterrichtliche Mehrarbeit Lehrer regelmäßig leisten.
20. Ich mache eine hohe Anzahl an „Überstunden“(Ferienzeiten angerechnet!). Für mich wäre eine Erfassung positiv.
21. Ich habe meine Arbeitszeit über ein Jahr lang wöchentlich nachgehalten und festgestellt, dass die wöchentliche Arbeitszeit mind. 44 bis 46 Stunden beträgt. Verwaltung, Mailcheck, Ausbildergespräche, Schülergespräche, Aktenvermerke schreiben, Aufsichten, Vorbereitung Aufsichten, Konferenzen, Prüfungen erstellen, Korrekturen - auch Prüfungen - inbegriffen. Standortwechsel und Fortbildungen - auch Webinare spät nachmittags - nicht.
22. Gerade in den ersten Jahren fallen viele Überstunden an, weil Erfahrungen und vorhandenes Material fehlen. Auch in späterer Zeit wird an meiner Schule kaum auf Kontinuität geachtet Der Einsatz im Bereich Personalwesen ist etwas anderes als Marketing, auch ob in BF oder Gymnasium ist ein deutlicher Unterschied in gleichen Lernbereichen. Die Arbeit in Teams kommt oben drauf.  Die Erstellung von Abschlussprüfungen mit Lösungen, je nachdem in doppelter Ausführung, wird nicht wirklich berücksichtigt
23. Feststellung wie hoch die Arbeitszeit pro Woche tatsächlich ist. Feststellung wann gearbeitet wird, auch abends, am Wochenende und in den Ferien.
24. Extrem erhöhter (Zeit)aufwand durch erhöhtem Verwaltungsaufwand; Beratungsaufwand. Zunehmende Übertragung von Aufgaben an die Lehrkräfte zur Entlastung von Schulleitung, Schulbehörden, Hausmeister, Sekretariat und Reinigungsfachkräfte sowie IHK. Erhöhter Zeitaufwand für nicht funktionierende EDV-Programme/Software von Seiten der Verwaltung. Erhöhter Zeitaufwand zur Entschlüsselung von Arbeitsergebnissen von Schülern und erhöhter Aufwand zur Nachholung der in allgemeinbildenden Schulen nicht erfolgten Basisausbildung (EDV, Sachtextanalyse, Argumentationstechniken, Präsentationstechniken, Rechtschreibung, Selbstlernkompetenzen) haben zu einer extrem erhöhten Belastung der Lehrkräfte geführt, die nicht entlohnt und nicht wertgeschätzt wird (was nichts kostet ist nichts wert) Diese Einstellung vollzieht sich von Schülerebene bis hin zu den Ministerien
25. Es findet sehr viel Arbeit in Gremien und zuhause statt, die kaum von der Schulleitung / der ADD wahrgenommen werden. Mitunter kann die Klassenlehrerschaft in manchen Klassen einen erheblichen Aufwand bedeuten, in anderen Klassen dagegen kaum. In der BBS spielt sie eine untergeordnete Rolle, aber in den abgebenden Schulen ist die Elternarbeit eine erhebliche Belastung. Ferner ziehen die geforderten Zielvereinbarungen viele Gremien / Arbeitsgruppen nach sich mit Aufgaben, die im Zeitaufwand nicht erfasst werden.
26. Die ungebundene Arbeitszeit geht deutlich über die „normale\“ Arbeitszeit hinaus.
27. Aufsichten, Förderunterricht, Telefonate, Elterngespräche, Fortbildungen, Schulveranstaltungen summieren sich zu deutlich mehr als die zu leistende Zeit.
28. Die Deputatsverpflichtung von 24h bei Vollzeit spiegelt nicht die wirkliche Arbeitsbelastung wider. Ungebundene Arbeit und immer mehr Verwaltung fordern viel Zeit.
29. Mehrarbeit kann besser berücksichtigt werden -Sensibilisierung der Lehrkräfte für „routinemäßige Arbeitszeiten“. z.B. kann aufgezeigt werden, dass die unregelmäßigen Arbeitszeiten gesundheitsschädlich sind und für eine tägliche Routine geworben werden kann. Beispielsweise jeden Morgen um 5 Uhr aufsteht, um 18 Uhr endgültig Feierabend machen und eine fixe Uhrzeit (21:30 Uhr) für die eigene Schlafhygiene einführen (es gibt nicht immer, aber die Regelmäßigkeit ist wichtig, nicht die Ausnahme). Den Lehrkräften aufzeigen, dass es feste Erholungszeiten geben muss, um eine gewisse Arbeitsqualität zu gewährleisten (strukturiertes Arbeiten und Abschalten lernen).

1. Honorierung der Überstunden. Unterschiedliche Stundendeputate in Abhängigkeit von Fächern
2. Mehr Gehaltsgerechtigkeit.
3. Wenn Mehrarbeit garantiert vergütet, sehe ich einen finanziellen Anreiz.
4. Wenn Klassen vor den Ferien entlassen werden (HBF, BGY) fällt sehr viel Unterricht für manche Kollegen weg, für das restliche Kollegium aber nicht. Dies ist ungerecht.
5. Wenn es dadurch eine Kompensation geben würde (das sehe ich aber derzeit nicht)
6. Vergütung der Mehrarbeit
7. Überstunden müssten bezahlt werden
8. Aufdeckung von unbezahlter Mehrarbeit
9. Überlastung kann vermieden werden
10. Tatsächlich Mehrarbeit wird erfasst und hoffentlich auch vergütet oder die Möglichkeit zum Abbau gewährt.
11. Sehr viele unbezahlte Überstunden
12. Permanente Überstunden. Ausgleich dieser Überstunden
13. Nur so könnte Mehrarbeit vergütet oder anderweitig ausgeglichen werden.
14. Mehrarbeit sollte vergütet werden.
15. Mehrarbeit kann ausgeglichen werden. Es kann dadurch konzentrierter an einer systematischen Entlastung, vor allem von administrativen Tätigkeiten, gearbeitet werden. Insgesamt können Arbeitnehmerrechte besser eingehalten werden.
16. Gerechtigkeit Erfassung von Überstunden
17. Diverse unbezahlte Überstunden, Gerechtigkeit
18. Gerechtes System
19. Gerechtere Verteilung der Deputatsstunden möglich, z.B. in Anlehnung an das Hamburger Modell - ohne Arbeitszeiterfassung sollte man trotzdem überdenken, ob Prüfungsfächer/Korrekturfächer unterrichtet werden oder Sport.
20. Gerechter
21. Grundsätzlich mehr Arbeitszeit pro Woche. Anstrengung Präsenszeiten zu rechtfertigen
22. Erfassung von Überstunden
23. Entlastung bei Mehrarbeit
24. Eine gerechte Vergütung der Arbeit kann nur in Verbindung mit einer ordentlichen Arbeitszeiterfassung gelingen.
25. Eher ja, wenn damit verbunden ist, dass Mehrarbeit(über41Stunden) anerkannt und ausgeglichen wird. Sollte dies nicht der Fall sein, dann keine Erfassung!
26. Die Arbeitsbelastung der Kollegen ist sehr unterschiedlich, abhängig von Fächern, Prüfung, relevanten Bildungsgängen, persönlichem Einsatz… Vielleicht ist es erreichbar, dass diese ungleiche Situation klar wird und Konsequenzen gezogen werden.
27. Bezahlung von Überstunden und vor allem organisatorische Entlastung von Lehrkräften zur Reduktion der Arbeitszeit
28. Aufdecken von Mehrbelastungen, Grundlage für Ausgleichsforderungen
29. Arbeite mehr als 40 Stunden / Woche => Reduktion der Arbeitszeit oder höhere Bezahlung
30. Anerkennung der tatsächlichen Arbeitszeit
31. Deutlich höhere Arbeitszeit als angenommen - Gerechtigkeit

1. Tendenziell habe ich das Gefühl zu viel zu arbeiten. Dies würde dann wenigstens dokumentiert werden.
2. Transparenz Arbeitsschutz Fairness
3. Kollegen die weniger arbeiten, würden erfasst werden.
4. Darstellung der Belastung
5. Tatsächliche Arbeitszeit wird sichtbar. Bessere Vergleichbarkeit zwischen eigener Einschätzung und tatsächlicher Arbeitszeit.
6. Tatsächliche Arbeitszeit wird erfasst, ggf. Möglichkeit Prozessoptimierung und Argumentationshilfe
7. Tatsächliche Arbeitszeit wird unterschätzt gesetzliche Vorgabe gilt für alle Arbeitnehmer
8. Sichtbarmachung der tatsächlichen Arbeitszeit
9. Sichtbarkeit des Workloads
10. Realistische Einschätzung, wieviel gearbeitet wird ist fair für alle Beteiligten.
11. Reale Arbeitszeit vor Ort ersichtlich
12. Persönliche Kontrolle und Steigerung meiner Unzufriedenheit
13. Nur unnötige und zusätzliche Arbeit
14. Ich arbeite subjektiv sehr viel mehr als vorgesehen.
15. Fairness
16. Fairer Vergleich von Arbeitszeiten
17. Es wird sichtbar, wie viel wir tatsächlich leisten. Es wird sichtbar, wie stark der Anteil der ungebundenen Arbeitszeit im Verlauf des Schuljahres schwankt und wie stark die Belastung in Hochphasen ist.
18. Es wird deutlich, dass Lehrer deutlich mehr arbeiten als die Unterrichtsstunden
19. Erfassung von Überstunden, eigener Überblick über die Arbeitslast
20. Die Vielzahl der Verwaltungstätigkeiten wird deutlich.
21. Die tatsächliche Arbeitszeit liegt oft viel höher als die Vorgegebene. Die Mehrbelastung wird deutlich.
22. Der Dienstherr kann sehen, wieviel man tatsächlich außerhalb der gebundenen Arbeitszeit arbeitet. Die Belastung durch Konferenzen, Teamsitzungen etc. hat zugenommen und sollte auch dementsprechend erfasst werden. Gerade die Belastung für Teilzeitkräfte ist da besonders hoch.
23. Das tatsächliche Arbeitspensum würde endlich erkannt!
24. Damit meine tatsächlich geleistete Arbeitszeit deutlich wird.
25. Arbeitsaufwand neben dem Unterricht transparent machen. Auch den Korrekturaufwand zeigt, wie viele Stunden tatsächlich gearbeitet wird und wann es Belastungsspitzen gibt - zeigt den Arbeitsumfang in den Ferien - macht deutlich, dass die ungebundene Arbeitszeit bei Teilzeitkräften überproportional hoch ausfällt, weil mir sonst meine tatsächliche tägliche Arbeitszeit nicht geglaubt wird - weil dann vielleicht auch den Rechnungshof interessieren würde, was man alles machen muss - weil es abbildet, was niemand sehen möchte; nämlich dass Unterrichten - meine Kernaufgabe - nur einen kleinen Teil meiner Arbeitszeit ausmacht
26. Verdeutlichen der Problematik, der ungebundenen Arbeitszeit. Mittlerweile arbeiten viele Kinderlose oder Personen ohne pflegerische Tätigkeiten im privaten Umfeld in Teilzeit, da das Arbeitspensum anders nicht bewältigt werden kann - die Sinnhaftigkeit der Faktorisierung unterschiedlicher Schulformen könnte so genauer hinterfragt werden - tatsächliche Überstunden könnten entlohnt werden
27. Transparenz über die tatsächliche Arbeitszeit von Lehrern - Erfassung aller sonstigen Tätigkeiten in Teams innerhalb der Schule, die mittlerweile erwartet werden - Erfassung von Verwaltungstätigkeiten durch Lehrerinnen und Lehrer
28. Tatsächliche Belastung wird sichtbar
29. Offenlegung der Arbeitszeit - Wochenstunden basieren auf alten Überlegungen - Änderungen der Arbeitsbedingungen - zunehmende organisatorische Tätigkeiten im Schulalltag - Digitalisierung - Basis für eine Neubewertung eines Deputats 
30. Dass ich garantiert mehr arbeite, als ich müsste
31. Bessere Vergleichbarkeit - bessere Nachweisbarkeit

1. Wertschätzung der geleisteten Arbeit!!!
2. Würdigung der Leistungen der Lehrkräfte in unserer Gesellschaft
3. Vorurteile gegenüber Lehrern würden aufhören
4. Schlechtes Ansehen in der Gesellschaft, der „faule Lehrer“
5. Mehr Gerechtigkeit, tatsächliche Belastungen werden der Öffentlichkeit bekannt, Überstunden könnten vergütet werden
6. Es bringt verwertbare Fakten in eine aufgeladene oft ideologisch geprägte Diskussion.
7. Einerseits fände ich es schön durch eine lückenlose Dokumentation der tatsächlichen Arbeitszeit von Lehrkräften etwas „Handfestes“ dem Klischee entgegenhalten zu können, Lehrer arbeiteten zu wenig. - Übersicht der geleisteten Arbeitszeit für Arbeitgeber / Schulleitung / Kollegium und für einen selber

1. Zusätzlicher, bürokratischer Aufwand ...
2. Zusätzlicher, bürokratischer Aufwand, weniger Flexibilität
3. Zusätzlicher Aufwand, Überprüfbarkeit?
4. Zusätzlicher Aufwand
5. Zusätzlicher Arbeitsaufwand und evtl. keine Veränderung der sonstigen Arbeitsbedingungen wegen des mangelnden politischen Willens
6. Zu viel bürokratischer Aufwand
7. Zu großer Aufwand. Ehrlichkeit nicht überprüfbar. Kontrolle bis ins Home-Office durch den Arbeitgeber. Ich benötige eine Erfassung nicht, kann mich selbst gut regulieren.
8. Zu gläsern, Aufwand
9. Wie will man bei einer Erfassung nachweisen, dass man wirklich was gearbeitet hat. Nur Aufwand ohne Ertrag für beide Seiten. Was ist die Konsequenz, wenn man zu wenig arbeitet? Was ist die Konsequenz, wenn man zu viel arbeitet?
10. Wie soll man das messen? Was ist Arbeitszeit? Mehr Bürokratie!
11. Wie soll die Arbeitszeit ehrlich erfasst werden? Angaben von uns Kollegen wären nicht unbedingt hilfreich, so könnte sich auch der „faule“ Kollege viel Zeit „aufschreiben“. Schulleitungen können diese Aufgabe nicht auch noch leisten. Daher: Weg vom Deputat hin zu festen Zeiten in der Schule mit „Stechen“.
12. Wie ist eine realistische Erfassung/Bewertung möglich was zur Arbeit zählt und was nicht? Sind dies dort gemachten Angaben realistisch und nachprüfbar?
13. Wer will leisten können? Dann müsste die ungebundene Arbeitszeit an feste Zeiten geknüpft werden. Dann bleibt die Arbeit aber oft auch liegen.
14. Vieles lässt sich gar nicht erfassen. Bsp: - mit Kollegen in der „Freizeit“ über Unterricht und Schüler sprechen - beim Spazieren, Radeln, Laufen über Unterrichtskonzepte nachdenken - in der Zeitung/Internet etwas lesen und darüber nachdenken, wie und ob man damit etwas im Unterricht anfangen kann
15. Viel Aufwand
16. Viel Aufwand
17. Vertrauen in die Lehrkraft, dass sie mit der zur Verfügung stehenden Zeit verantwortungsvoll umgeht. Noch mehr Bürokratisierung durch Ausfüllen von Formularen
18. Unterrichtsvor- und -nachbereitung sind meist kaum von Freizeit zu trennen.

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