Am Folgetag der Bundesdelegiertenversammlung fand am 8. Mai 2026 der BvLB-Berufsbildungskongress in Berlin statt. Der Kongress stand unter dem Motto „Berufliche Bildung – Kompetenzen für die Welt von morgen“ und verband Grußworte, Fachimpulse und ein Fishbowl-Gespräch mit Einbezug der Teilnehmer zu aktuellen Herausforderungen der beruflichen Bildung.

 

Der Kongresstag eröffnete mit einer Begrüßung durch die neu gewählten Bundesvorstände Kathleen Dilg sowie Andreas Hilgenberg. Dabei wurde betont, dass gesellschaftliche Veränderungen in der beruflichen Bildung häufig zuerst spürbar werden und dass berufliche Bildung deshalb konsequent weitergedacht werden müsse.

Im anschließenden Grußwort unterstrich Andreas Hemsing, Zweiter Vorsitzender des dbb, die Bedeutung guter Arbeitsbedingungen für starke berufliche Schulen. Moderne digitale und technische Ausstattung sei wichtig, entscheidend seien jedoch verlässliche Rahmenbedingungen, faire Bezahlung, Qualifizierungszeit und insgesamt gute Arbeitsbedingungen für Lehrkräfte.

Zugleich verwies Hemsing auf den Lehrkräftemangel und auf die Konkurrenz um qualifiziertes Personal. Berufliche Schulen dürften nicht dauerhaft davon leben, dass Kolleginnen und Kollegen über ihre Grenzen gingen - vielmehr brauche es spürbare Entlastung, um Unterrichtsqualität und Attraktivität des Berufs zu sichern.

 

Ein weiteres Grußwort kam von Jürgen Böhm, Staatssekretär aus Sachsen-Anhalt. In seinem Beitrag wurde deutlich, dass Kompetenzen der Lernenden nur dann wirksam entwickelt werden können, wenn auch die strukturellen Rahmenbedingungen stimmen. Besonders der absehbare personelle Umbruch an beruflichen Schulen und die bereits heute große Zahl fehlender Lehrkräfte machten den Handlungsdruck sichtbar.

An diese Problemlage knüpfte die Keynote von Professorin Dr. Susan Seeber von der Universität Göttingen an. Unter dem Titel „Berufliche Bildung unter Druck – Handlungsfelder für die Welt von morgen“ stellte sie heraus, dass die Arbeitswelt von morgen qualifizierte Fachkräfte auf unterschiedlichen Niveaus brauche und dass insbesondere auf mittlerer Qualifikationsebene deutliche Lücken zu erwarten seien. Vor diesem Hintergrund müsse es gelingen, möglichst vielen jungen Menschen tragfähige berufliche Kompetenzen zu vermitteln und Übergänge in Ausbildung erfolgreich zu gestalten.

Zugleich wurde deutlich, dass Reformen und gezielte Förderansätze in einzelnen Bereichen bereits positive Entwicklungen angestoßen haben. Genannt wurden unter anderem Verbesserungen in Gesundheitsberufen, projektförmige Förderansätze und die Notwendigkeit, Jugendlichen ohne Berufsabschluss neue Perspektiven zu eröffnen.

Nach einer Networking-Pause eröffnete ein Warm-up-Talk mit Professorin Dr. Antje Barabasch von der Eidgenössischen Hochschule für Berufsbildung in Zollikofen den Blick auf internationale Erfahrungen. Die Schweizer Perspektive machte deutlich, dass berufliche Bildung dann an Attraktivität gewinnt, wenn sie flexibel organisiert ist, gesellschaftlich hohes Ansehen besitzt und eng mit Fragen des lebenslangen Lernens, der Digitalisierung und der Handlungskompetenz verknüpft wird.

Besonders interessant waren die Hinweise auf ein offenes Ausbildungssystem mit unterschiedlichen Laufzeiten von zwei bis vier Jahren, auf die enge Verzahnung von Ausbildung und Hochschulstrukturen sowie auf kontinuierliche Weiterbildungsangebote für Lehrkräfte. Auch der Umgang mit Themen wie Migration, psychischer Gesundheit und Künstlicher Intelligenz wurde als fester Bestandteil einer zukunftsorientierten Berufsbildung beschrieben.

 

Im anschließenden Fishbowl-Gespräch diskutierten Prof. Dr. Antje Barabasch, Lilli Berthold von der Bundesschülerkonferenz, Prof. Dr. Susan Seeber, die neu gewählten BvLB-Bundesvorsitzenden Koch und Riemer sowie weitere Teilnehmende unter der Moderation der Bildungsjournalistin Kate Maleike über die Frage, wie berufliche Bildung in Zukunft aussehen kann und welche Kompetenzen für die Welt von morgen entscheidend sind.

Dabei wurde ein breites Spektrum an Zukunftsaufgaben sichtbar. Genannt wurden unter anderem die sogenannten 4K-Kompetenzen, also Kommunikation, Kollaboration, Kreativität und kritisches Denken, ebenso wie soziale Kompetenzen, mentale Gesundheit sowie Coaching- und Mentoringfähigkeiten. Deutlich wurde auch, dass berufliche Bildung nicht isoliert gedacht werden darf, sondern als Teil beruflicher Ökosysteme, in denen Schulen, Betriebe, Politik und weitere Partner enger zusammenarbeiten müssen.

Mehrfach wurde dafür geworben, berufliche Orientierung früher und breiter anzulegen. Junge Menschen sollten vielfältige Wege zum Erfolg kennenlernen, etwa den Weg über eine Ausbildung vor einem Studium. Zugleich brauche es eine Ermöglichkeitskultur, die Innovationen an Schulen unterstützt, Freiräume schafft und Entwicklung nicht durch starre Strukturen bremst.

 

Der Kongress machte deutlich, dass berufliche Bildung für die Fachkräftesicherung und für gesellschaftliche Teilhabe eine Schlüsselrolle spielt. Der dbb hob auf dem BvLB-Kongress ausdrücklich hervor, dass berufliche Schulen zentrale Orte der Fachkräftesicherung sind und deshalb auch politisch stärker unterstützt werden müssen.

Für die Arbeit des Lehrerverbandes ergibt sich daraus ein klarer Auftrag: die Interessen beruflicher Schulen sichtbar zu vertreten, auf bessere Arbeitsbedingungen zu drängen und die Zukunftsdebatte über Kompetenzen, Unterrichtsqualität und Schulentwicklung aktiv mitzugestalten. Der BvLB-Berufsbildungskongress 2026 hat dafür wichtige Impulse gesetzt und zugleich gezeigt, wie wertvoll der Austausch zwischen Verbänden, Wissenschaft, Politik und Betrieben ist.