Da haben sich wahrscheinlich viele Kolleginnen und Kollegen verwundert die Augen gerieben, als sie vom neuesten Coup unseres Bildungsministers erfahren haben – womöglich sogar von den eigenen Schülerinnen und Schülern. Auf die missglückte Kommunikationsstrategie, die von dem Schreiben Angesprochenen nicht mit ausreichendem zeitlichen Vorlauf vor der Öffentlichkeit zu informieren, will ich an dieser Stelle gar nicht weiter eingehen.

 

Inhaltlich offenbart das Schreiben eine Vorstellung von Bildung, die mit der Realität an Berufsbildenden Schulen – gelinde gesagt – wenig, bis nichts zu tun hat. Natürlich wünschen wir uns alle Schülerinnen und Schüler, die von „intrinsischer Motivation“ geleitet (ein Begriff, der in meiner Referendarszeit übrigens auf dem Index stand!) und lernhungrig sind. Leider sind Exemplare dieser Gattung rar geworden. Die Praxis zeigt, dass die allermeisten Schülerinnen und Schüler punktuell, auf einen angekündigten Leistungsnachweis hin lernen, also aus einer „extrinsischen Motivation“ heraus. Ein regelmäßiges Aufarbeiten des in der Schule gelernten Stoffes findet so gut wie nicht mehr statt. Unangekündigte Leistungsüberprüfungen können durchaus als kleine Motivationshilfen dienen. Das ist zwar nicht schön, aber wirksam.
 

Zur Verwirrung in den Schulen trägt das mediale Echo bei, das von der Abschaffung oder gar vom „Verbot“ unangekündigter Hausaufgabenüberprüfungen (so die Rhein-Zeitung in der Ausgabe vom 19. August 2025) spricht. Auch hier ist die Kommunikation des Bildungsministeriums nicht geglückt, denn dem Rundschreiben unseres Ministers kann man kein Verbot unangekündigter Leistungsnachweise entnehmen. In diesem Schreiben wirbt er für sein Bildungskonzept und appelliert an die ihm unterstellten Lehrkräfte, fortan auf unangekündigte Leistungsüberprüfungen zu verzichten. Beides ist sein gutes Recht. Eine darüber hinausgehende Anweisung würde unseres Erachtens gegen die bestehende Rechtsordnung verstoßen, denn unangekündigte Leistungsnachweise basieren auf den Regelungen der „Schulordnung für die öffentlichen berufsbildenden Schulen“. In den Paragrafen 31 bis 33 ist dazu alles gesagt. Nach Rechtsauffassung des VLW kann auch ein Minister eine Verordnung nicht mit einem Rundschreiben außer Kraft setzen und eine solche Absicht würden wir ihm auch nie unterstellen. Dementsprechend bleibt das Schreiben lediglich ein eindrücklicher Appell des Ministers an uns Lehrkräfte. Nicht weniger, aber auch nicht mehr.

 

In Frankfurt/Main formiert sich Widerstand gegen die vorübergehende Nutzung leerstehender Räume in einem Gymnasium durch eine Berufsschule, deren eigenes Gebäude aufgrund von Asbest saniert werden muss. Eltern protestieren mit Petitionen und äußern Befürchtungen über einen vermeintlich negativen Einfluss der älteren Berufsschüler auf die jüngeren Gymnasiasten, so z. B.: … die Schulformen passten nicht zueinander … der Altersunterschied sei zu groß … die pädagogische Arbeit könne leiden … eine Schule solle ein Schutzraum für die Kinder sein … Berufsschüler könnten einen schlechten Einfluss auf die Kinder im Gymnasium haben … Gymnasiastinnen und Gymnasiasten könnten mit Alkohol, Drogen, Rauchen, Sex und anderen Erwachsenen-Verhaltensweisen in Kontakt kommen … die Sicherheit und Entwicklung der Kinder werde riskiert.

 

Der Bundesverband der Lehrkräfte für Berufsbildung (BvLB), Mitglied im Deutschen Lehrerverband (DL), weist diese Haltung entschieden zurück. Die Vorsitzenden Pankraz Männlein und Sven Mohr betonen: „Berufsschülerinnen und Berufsschüler sind keine Problemfälle – sie sind Teil der Lösung.“ Sie übernehmen Verantwortung in systemrelevanten Bereichen wie Pflege, Transport und Versorgung – Berufe, ohne die unsere Gesellschaft nicht funktionieren würde. Ihre Ausbildung ist ebenso wertvoll wie ein akademischer Weg.

Gerne weisen wir noch auf freie Plätze in den Personalratsschulungen im September hin.

 

Informations- und Anmeldemöglichkeiten erreichen Sie über: https://vlw-rlp.de/terminkalender/

Mit besten kollegialen Grüßen